潍坊市潍城区“疫情对教育的挑战与对策”教育改革论坛成功举办

齐鲁网·闪电新闻5月13日讯 为进一步落实中央和省市疫情防控要求，探索疫情期间中小学教育教学有效应对策略，5月13日，潍坊市潍城区教体局举办“疫情对教育的挑战与对策”为主题的潍城区教育改革论坛。

论坛以视频会议的形式进行，区教体局班子成员、各中小学校校长在潍州麓台学校主会场，村小校长和分校校长、局机关及直属事业单位负责人、中小学教研员和各学校中层以上干部、全体班主任分别在各自学校分会场参加会议。

活动中，教科研培训中心和8处中小学分管负责同志，结合线上、线下教学实际分析疫情对教育理念、教学方式、学习方式、教师管理带来的影响与变化，并提出了应对建议。

潍城区教体局党组书记、局长韩吉东以“疫情对教育的挑战与对策”为题，从当前影响、引发的思考、应对策略三大方面阐释了疫情背景下通过寻求新形势下“互联网+教育教学”新路径，推动教育高质量发展的应对策略。报告综合运用图片、视频、文字、数据等多种样式，图文并茂，数据详实、内容丰富。

报告首先从疫情对教育发展的影响为切入点，运用“试金石”“分水岭”“催化剂”三个关键词，点出疫情带来“三大影响”，即学校分化、教师分化、学生分化，指出教育样态“五新”改变，即教师思维新变化、教育教学新变革、学习方式新定位、技术资源新认识、学生家长对教育教学新认知，抛出“五大问题”（将其作为区级立项课题由学校认领），即教育能否回到从前（超越从前）、未来教育形态应该是什么、后疫情时代教育之路怎么走、学生心理问题归因分析、疫情背景下如何打造一所新样态学校（有感情、有故事、有温度、有逆商、有创造和再造能力），提出“三大依据”，即新课标课程、教情与学情、自主互助个性化教学（自主学习、项目学习、深度学习），确定教育教学“四大闭环”，即教师、学生、资源、家长，列明“三个不可改变”，即线上与线下深度融合不可改变、统一化的教学向个性化教学加速不可改变、单一式教学向全面发展培养不可改变，分析存在的最大问题，即师生分化、观念冲击、教学方式变革（打破一支粉笔、一块黑板走天下惯性思维）、治理体系和能力重构（修订制度），阐明六点具体影响，即传统授课制转向家庭个体学习、教师适应线上教学能力有差异、教学方式和学习方式发生转变、课程设置出现新变化、现代学校制度建设需要重新思考定位、传统重视信息技术硬件配备转变到关注前景广阔的教学资源建设上来，并提出开展“项目+清单”式教研（项目管理、任务清单），实行多元教研（融合线上教研、校本教研、区域教研、主题教研、网络教研等），建立线上教研名师专家库等要求。其次，报告由“教育的最终极思考是什么”这一问题出发，给出独立思考、自主发展、学会学习、思维方式、生活能力、学生健康等选项，详细解读将家庭教育定义为“三道教育”的具体内涵，即为生之道（以生命健康为核心，由生理保健、心理健康、安全适应等组成）、为人之道（以生命价值为核心，由生命角色、人格人生、处世修养等组成）、为学之道（以生命智慧为核心，由学习品质、综合素养、自主专长等组成），列举家长与家长课程，网课优势（海量信息、交互、大数据）、劣势（学生自觉、教师变教为导）、趋势（价值观、思维模式、互联网+、在线学习常态化、走向深度），培养目标，学生自律、自立、自主成长等，引出“三大结论”，即思考（传统、深度、解放、求变），重构（场所、方式、内容、课程、角色、体系），辅能（教育能力、教学能力、学习能力、建构能力、成长能力）。同时，引用著名学者陈如平《学校发展必须关注的十个问题》中的观点，结合疫情背景下众多感人的教育素材、开学前后涉及师生焦点问题等，提出做好“三个调研”要求，即校长对班级学习情况调研（报告），班主任对家长、学生调研（故事），教师对学生学科学习调研（案例）。最后，报告从家校共育更加突出（开通24小时心理援助热线、免费提供家庭教育课程、及时进行心理疏导干预等），拓展网络平台（学习强国、课后网、钉钉直播等8家直播平台），用好考核评价（完善教师工作考核机制、开展空中课堂优秀案例评选、推介育人课程超市展评等），构建特色课程体系（开齐开全国家课程，渗透生命健康教育、疫情防控知识、爱国主义教育、思政课教学、体育健康教育等），实施现代教育治理（处理好学校与政府、学校与家长和社区以及学校内部关系“三大关系”，构建成套的管理体系、课堂模式等），建立教学资源库（运用大数据、人工智能、云计算等新技术，搭建集资源分布式存储、管理、评价、知识管理为一体的资源管理平台）六大方面提出应对策略，鼓励师生充分运用“特殊时期”，推动实现两个“加速”，即在线学习的加速和学生自主学习的加速，进一步落实立德树人根本任务，纵深推进“五育并举”，培养德智体美劳全面发展的人。

参会校长、教师纷纷表示，本次论坛办的非常及时，解决了不少在日常在线教学过程中的问题和困惑，对于指导下步在线教学、家校沟通和家校共育具有非常重要的意义。各学校的交流发言坚持问题导向，都有具体的对策，可供相互借鉴学习。韩局长的总结报告问题分析全面透彻，例证充分；对问题的思考深入细致，层次性强、针对性强；提出的策略贴近实际，内容丰富，可操作性强，为做好疫情防控背景下的教育教学工作指明了方向，提供了参考和借鉴。

闪电新闻记者 李涛  通讯员 赵晶 潍坊报道

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