对弈缺点_课题研究_潍坊教育_潍坊

吴婷婷

教师简介：吴婷婷，潍坊市育才学校教师，奎文区小学语文素养展示一等奖、奎文区小学语文朗诵比赛一等奖，撰写的论文案例等先后获得山东省中小学教育科研优秀成果，区优秀教学案例、教学论文等奖项。

俗语云：“金无足赤，人无完人。”每一个人都或多或少有这样那样的缺点，随着时间、地点等环境的变化，只要你不是那么执着或者坚持，缺点就会趁虚而入，“欺软怕硬”似的冒出来。在你蓦然回首时，它已像跟屁虫一样难以甩掉。而往往缺点又是那么有吸引力，就像有烟瘾的人戒烟一样，明知不好却又一再纵容自己得过且过。就拿我自己来说，曾经是一个多么进取、拼搏、自信的女孩。曾几何时，为了在自习室占到座位，冒着严寒酷暑雷打不动的五点起床；为了挤出学习时间，在通宵自习室熬夜奋斗；为了取得好成绩，在被窝里打着手电筒记忆知识点。积极进取、坚忍不拔、顽强拼搏都曾在我身上验证，那时的我是多么自信，走路抬头挺胸，脚步铿锵有力。

然而，工作一段时间之后，相对安逸的工作环境使我产生了前所未有的松懈，学生时代的一些优秀品质荡然无存。周而复始、一成不变的工作，消磨掉了棱角，面对任何事情都没有什么斗志，和之前判若两人，毫无成就感可言。低头哈腰代替了抬头挺胸，沉重缓慢代替了铿锵有力，碌碌无为、默默无闻取代了争强好胜、乐观向上。整个人都不好了，失去了往日的光彩，仿佛误入了阳光照不到的角落，走不出来。而身为一名教师，这种状态就表现为了教学业绩平常、教学管理惨淡，教研成果屈指可数。不仅没有“一鸣惊人”，反而沦为了路人甲，就像是被温水煮的青蛙产生了适应性，在不知不觉中发生着巨大的变化却浑然不知。只不过我与“温水煮蛙”里的青蛙不同的是，当我察觉时还为时未晚，仍可亡羊补牢。

作为成年人，我们尚且有这样的墮性，更何况是学生。在思索、挣扎了好一段时间之后，我决定和学生们一起与缺点搏斗，甩掉这些拖后腿的跟屁虫，让自己变得更加优秀。与缺点搏斗并非一朝一夕的事情，必须坚持不懈并且反复审视。因此我结合低年龄段学生的特点制定了详细的计划并结合日常的班级管理进行整改。

小学中年级的学生自我意识增强，个性凸显；自控力、自觉性有所发展但不显著；是非观念已形成，但很薄弱；自我调节能力差，情绪很不稳定。这些心理特点都直接关系学生缺点的萌芽和发展，影响着学生的生活、学习和交往。作业马虎不认真、注意力不集中、课前准备不到位、容易骄傲自满、同学间关系紧张等等，有的缺点由来已久，随着年龄的增长又放大开来；有的则刚刚萌芽，必须扼杀在摇篮里。虽然任重道远，但与缺点搏斗必须从小处入手，一点一滴循序渐进方显成效。于是，针对这些缺点，我制定了三步计划：故事分享激情导趣——坦诚相见相互监督——阶段评价潜移默化。

一、故事分享激情导趣

“兴趣是最好的老师”。要想让学生彻底改变，首先得激发学生的兴趣。那么，分享故事是不错的选择，富兰克林与缺点搏斗的故事就是个很好的例子。

美国建国期间的伟人富兰克林有一个习惯，每天晚上都把一天的情形重新回想一遍。他发现他有13个很严重的错误，下面是其中的三项：浪费时间，为小事烦恼，和别人争论冲突。聪明的富兰克林发现，除非他能够减少这一类的错误，否则不可能有什么成就。所以他一个礼拜选出一项缺点来搏斗，然后把每一天的输赢做成记录。在下个礼拜，他另外挑出一个坏习惯，准备齐全，再接下去做另一场战斗。富兰克林每个礼拜改掉一个坏习惯的战斗持续了两年多。通过与缺点搏斗，他成为美国历史上最受人敬爱也最具影响力的人之一。

通过与学生们分享这个故事，大家都很激动，纷纷从思想上认识到与缺点搏斗的重要性和必要性，很多学生都发表了自己的意见。例如：有的同学要与赖床的缺点搏斗。由于一二年级的时候早上都会赖床，父母总是一遍又一遍不厌其烦叫醒，结果还是会迟到。因此三年级就形成了习惯，即使再定上闹钟也不能按时起床，直到不得不起的时间点才匆匆忙忙爬起来。还有的同学要与课上小动作多的缺点搏斗，上课管不住自己，总有小动作，不是转转钢笔、乱翻课本就是扭动板凳，动动这个，挪挪那个，就是没有闲下来的时候。还有的学生喜欢给同学起外号，也意识到这是不对的……学生们各抒己见，都找到了自己的缺点，想要立马就改过来。但是，我引导学生不要心急气躁，更不能钻牛角尖，要循序渐进，一步一个脚印，每天坚持不懈，才会有好的收效。

二、坦诚相见相互监督

在学生眼中，老师是完美的，永远是正确的。但是，为了增强学生与缺点搏斗的信心和决心，给学生树立一个榜样，我也对自己的完美形象进行了颠覆，自我剖析告诉学生们自己身上的一些缺点，和学生们站在同一个起跑线上，开诚布公，坦诚相见。比如，上课前的备课总是简单一些。琐碎的班级管理事务、周而复始的作业批改都成为了我缩短备课时间的借口，总觉得凭这几年的教学经验可以把握课文重难点，可以完成教学目标。但是，偷工减料确实是对教学产生一定的影响。虽说知识掌握方面的教学任务可以完成，可是情感态度与价值方面的感悟和体味太浅薄。所以说加强备课的计划性、周密性和严谨性是很有必要的。在大家都确定了目标之后，就让学生们自己制定了监督办法。作为老师，我以身作则，制定的监督方法就是每一节语文课前都要向学生展示自己的详细的备课，以便学生们的监督。为了力争做学生心中完美的老师，我在备课时要求自己笔迹工整认真，逻辑条理清晰，尽量做到尽善尽美。学生们有的制定了表格，达标一次就打上对号，不达标就打上叉号；有的几个人合作，相互监督，做到做不到都进行详细的记录。

三、阶段评价潜移默化

确立了目标，制定了计划，最重要的是看结果。人在意识作用下的任何行为都是为了达到一定的目的，目的的实现与否是我们最关注的，同时也最离不开阶段性评价。阶段性评价是过程中至关重要的一个环节，忽视了这个环节，所有的努力都有可能化为乌有。与缺点搏斗的阶段性评价同样是这个目的，是为了给学生们敲敲警钟，起到鞭策作用，防止学生们松懈，虎头蛇尾，不能坚持到底、一贯而终。结合学生的特点和班级管理制度，我们制定了两周一总结，一月一评价的方法。万事开头难。刚开始，学生们都和我反映改掉缺点太难了，总是管不住自己。我都是给他们鼓劲加油，告诉他们做什么事情之前先想一想，三思而后行。加上现身说法，用自己的实际行动告诉学生们缺点是可以甩掉的，可以变得更加优秀。学生们看到我是这么的坚持，慢慢的，来诉苦的学生越来越少，不知不觉间，我们都发生了很大的变化。通过半学期的努力，有了很大的成效。原来我们班非常的平庸，学校组织活动总也没有露头的时候，现在班级充满活力，每一个学生身上都充满了正能量，看着一个又一个缺点被我们改掉，我不知道心里有多么爽快，渐渐的自信也回来了。原来在我眼中调皮捣蛋的学生变得那么活泼可爱，原来沸沸扬扬的班级纪律被平静自制的班级纪律所代替，我自己的课也有了很大的进步，在一些比赛中都获得了不错的成绩。

与缺点搏斗其实也是在传递一种正能量。俗话说得好“近朱者赤近墨者黑”，通过与缺点搏斗，改掉自身的缺点也会影响周围的人，带动周围的人。如果学生都能像富兰克林一样找到缺点并坚持与之搏斗，相信校园会更加和谐，祖国的未来也会更加强大。