潍坊高新区东方学校：数字赋能学校课后延时服务智慧化

齐鲁网·闪电新闻4月4日讯 课后服务是素质教育的“第二课堂”，也是提升学校育人品质的关键。利用大数据生成数字画像，一图了解学生综合素养；智能双师模式教学，线上老师专业化教学，线下老师参与课程互动……一幕幕生动鲜活的数字化教育应用场景，正在潍坊高新区东方学校上演，数字化正成为课后服务智慧化的新动能。

下午3点40分，室内体育协调性训练社团的同学们正在学习手指操。跟传统教学模式不同的是，老师课上利用放心课平台系统，通过情景导入、知识能力构建、探索研究、作品展示、评价思考等环节，让孩子们轻松掌握知识点，达成精准教学的目标。

东明教育集团东方学校一年级语文备课组组长李珂告诉记者，这个放心课平台是AI双师授课模式，线上的专业老师负责主讲，我们线下的老师负责穿插互动，把控教学节奏，调动学生的积极性，同时高质量的教学资料，和趣味的、新的教学环节，能够强化教学效果。

随着“双减”政策出台，我国中小学课后服务发展也迈向历史新阶段。但是传统课后服务素质课程开设，学校经常面临教师人数有限、教学负担重、素质课授课经验不足等难题。

东明教育集团东方学校校长武寅冬表示，现在家长对延时班的这个需求不再满足于能看着孩子或者能写完作业就行，家长希望孩子能够得到高质量的教育，享用高质量的教育资源，孩子能够通过在延时的时间得到长足的发展。

 2022年，东方学校引入了数字化放心课平台，平台内有 6 大领域、26 个主题、43 门素养课程，涵盖人文、科技、美育、体育、劳育、心理等，通过调用平台内完善的配套课程资源，老师可以根据课程需要自由选择，老师上课轻松，学生也能够享受优质的课程资源，真正达到了易教优学。

学校还利用数据管理平台从开课频次、学生喜欢程度等角度给出统计报告，轻松掌握学生对于课后服务的需求，从而量身打造符合自己学校校情的课后服务课程，让课程真正的为学生服务。伴随着教育数字化战略转型，数据化、信息化管理逐渐成为课后服务的发展趋势。除了数字化的教学应用之外，如何深挖数据价值，让课后服务管理、学校决策有“据”可依，将数字技术、数字思维应用于教育管理全过程更是重中之重。

武寅冬介绍说，放心课后台能根据孩子课堂上的表现，生成成长分析档案，和家长、老师共享，提高了管理的效度，同时在家校沟通方面更有针对性。