潍坊300余名教师、教研员共同观摩研讨小学信息技术C++编程教学

齐鲁网潍坊6月15日讯 6月15日，潍坊市教育科学研究院在潍城区潍州麓台学校举办全市小学信息技术C++编程教学现场观摩研讨会，从6个不同角度和层面展示了编程教学与数学思维的完美结合，全市300余名小学信息技术骨干教师、教研员参加了现场观摩研讨，交流分享探讨编程教学课堂经验。    这是继2017年11月3日在高新区举办的首届小学信息技术scratch编程教学研讨推介会之后的第二次小学信息技术编程教学研讨会，也是从直观的图形化编程教学过渡到抽象的代码编程教学的一次深入探索，是从游戏化创意编程过渡到严谨算法的编程语言学习与思维训练的提升推进，是进一步实现小学信息技术学科教学的专业化、学术化的有益途径，能更好地完成新时代育人目标，为未来人才的培养和发展提前谋划，逐步落实十九大报告中提出的“实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动战略”以及国务院《新一代人工智能发展规划》提出的“开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育”的战略规划。

经过精心准备和研讨，此次编程教学研讨会立足于编程思维与数学思维相融合的教研方向，从6个不同的角度和层面展示了独具魅力的信息技术课堂教学现场。6名优秀教师以自己独具魅力的教学方法与学生一起徜徉于奇妙的编程世界，每节课都精彩纷呈，教师激情讲解、耐心点拨、高潮迭起，学生积极思考、讨论质疑、创意不断。在座观课的每一名教师，时而拿着笔和学生一起计算，时而小声地探讨，时而浸入到深深的思考中，完全被课堂所吸引。学生的思维和创造能力是成人无法预估的，C++课程引入小学，可以让学生通过编程的不断深入学习，从而形成良好的思维习惯，C++编程与其他课程尤其是数学课的学科整合无疑是非常容易的。6节现场观摩课主要有：

潍城区湖景小学李志强老师执教的《绘制正多边形》。李志强老师这节课主要利用scratch中的角色转换、设置以及画笔模块中的清空、落笔、画笔设定等模块，结合动作模块的移动与旋转命令，完成行正多边形的绘制并尝试圆的绘制，在教学过程中渗透编程思维与数学思维的结合，培养学生利用编程思维解决数学问题的能力。从学生熟悉的画线段入手，引出画学生比较熟悉的正方形，让学生初步形成画正多边形的编程指令，然后层层递进拓展到正五边形、正六边形……让学生在充分的探索和合作中了解画正多边形边数和旋转角度之间的联系，进而突破本课难点——总结提炼出画正多边形旋转角度问题的规律。然后利用规律继续拓展直至画出“圆形”。将编程思维解决数学问题的思路带给学生，学生学在老师的引导下认真思考，发现规律，为学生打开解决问题的另一扇大门，让学生体验编程教学与数学思维相结合带来的思考方式的转变，进一步提升数学思维与编程思维的融合度，加速小学学科课程整合的进程。

潍州外国语学校马遥老师的《数学中的平面图形》。马遥老师这节课主要是启发学生使用编程的方法解决数学中的平面图形问题，深入理解数学公式，学习C++语言中顺序结构程序的编写方法，尝试运用C++语言解决平面图形问题。更多地引导学生去思考，想办法，出思路，把计算的任务交给机器完成，让做题变得轻松，让数学的学习不再枯燥。让学生在编程的过程中更好地理解数学公式，改变传统的通过反复练习来巩固数学知识的学习模式。在编程教学过程中，启发学生进行充分的自主学习探究，并在小组合作学习中体会编程的快捷和准确，激发学生学习计算机语言的兴趣，促进数学课堂教学效益的提升。

潍城区永安路小学李作梁老师执教的《数列求和》。李作梁老师这节课引入《高斯求和》的经典数学故事，让学生初步理解数列概念，掌握使用c++语言for循环语句解决数列求和，理解For循环语句的基本结构和执行过程。通过设置难度递进的题目，使学生不断加深对For循环语句的理解，让学生真实感受c++编程的魅力。

山东省潍坊外国语学校褚然然老师执教的《鸡兔同笼》。褚然然老师这节课导入古代趣味经典题目，启发学生对过去知识的回忆和思考，通过提问的方式总结《鸡兔同笼》问题的解题方法，让学生比较列举法、假设法、方程法的优缺点。本节课重点落在方程的解法上，对于《鸡兔同笼》方程的解法可用编程来解决，通过for语句和if语句的嵌套使用，计算机能很快很准确的找到准确答案，让学生理解并掌握计算机程序的逻辑关系，训练学生的思维，把方程问题转化为程序问题，提高学生学习数学的兴趣，让学生认识到C++语言的强大与实用。

潍城区实验小学刘文帅老师执教的《进制转换》。刘文帅老师本节课通过生活中手机的更新迭代感受信息技术给我们的生活带来的方便，以及发展速度之快，体会学习信息技术课的重要性。借助十进制的进位规则，引入二进制数和进位规则；通过学生帮助老师解决困难的游戏，既练习了进制转换的规则，也活跃了课堂气氛，让本来枯燥的内容变得有趣，还渗透了二进制在计算机领域的应用思路。课堂构思巧妙设计合理，突出重点，用0、1两个数字巧妙的引入二进制，通过两个构思巧妙的游戏，不仅让孩子们掌握了二进制与十进制的转换方法，还体会了用二进制在各个领域的用处，认识计算机的二进制工作原理。

潍州麓台学校颜洁老师执教的《字符统计》。颜洁老师这节课主要讲授了使用C++程序来统计句子中的字符数量，掌握While循环语句的基本用法，让学生学会使用C++语言分析解决生活中遇到的问题，培养学生用算法和逻辑思维来解决问题的能力。在教学过程中，通过语言程序与WORD等应用软件的比较，让学生了解了计算机的工作原理及程序编写的重要性。整个教学过程环环相扣，由易入难逐渐展开，从简单的句子开始，一点点增加难度，充分让学生进行小组合作与自主探究，符合学生的认知和接受规律，也消除了部分学生对编程的畏难心理。学生参与热情高涨，既竞争又合作，感受到学习的乐趣。教师适时点拨，既幽默又严谨，体现出编程教学的必要性和合理性。

在以上这些课堂观察中，学生对编程表现出的极大兴趣，对新知识的强烈渴望，课堂学生们的精彩表现，一直在增强一线基础教育工作者的信心，潍坊的每个孩子都应该学习编程。潍坊市教科院教育质量监测中心副主任、小学信息技术教研员于芳民说：“不管存在多大的困难，要让潍坊的每一名学生接受优质的编程教育，我们一线教育工作者要对孩子的未来负责。在这个技术变革的时代，我们潍坊每一个学校都要深思自己的教育方式和课程内容，未来不是通过强化训练培养高分的孩子，未来是人与机器共存的时代。如何让人不被机器取代，如何让人能与机器更好的沟通交流，如何让人拥有比机器更强大的学习决策能力，必须人人都要掌握机器语言，必须让人比机器更有智慧。所以，现在的义务教育阶段的编程教学研究刻不容缓，困难再大，也要尽快转型，努力推进。”

短短10年间，腾讯、阿里巴巴等科技巨头的崛起，谷歌、苹果为全球创造了互联网新秩序，AI、VR、大数据、区块链、语音识别等新概念的诞生都离不开计算机语言中的那一行行代码。短短两三年间，人工智能突然闯入国人生活的方方面面，在人工智能快速发展的今天，编程无疑是重要的沟通手段和创造工具，编程教育的普及必然是未来教育的趋势与方向。史蒂夫·乔布斯Steve Jobs曾说：Everybody in this country should learn how to program a computer, because it teaches you how to think.这个国家的每个人都应该学习如何编程，因为它会教你如何思考。编程教学的目标不是培养程序员，不是培养代码工程师，而是培养未来世界的开拓者、领航员、思想家、战略家。让未来的人类拥有比机器更强大的学习能力，让人类比机器更有智慧。

对于大多数小学生来说，学习C++语言还是有一定难度的。潍城区教科研中心信息技术教研员王国德主任，多次组织信息技术教师们认真考证、反复研讨、大胆探索，结合国内外开展编程教学的实际案例，在把控编程教学速度与节奏的同时，让孩子们轻轻松松体验编程的快乐过程。在教研方向上，结合数学思维的培养，用编程的方式解决传统的经典数学问题，加深数学思想方法的理解。在教学过程中不贪急求快，认真呵护小学生学习编程的兴趣与热情。高新区教研室信息技术教研员潘光荣老师在2017年已经在小学五年级、六年级开展C++编程教学研究，每周召开一次全区信息技术教师教学研讨会。高密、临朐已经在四年级课堂开展Python编程教学，诸城、青州、安丘、寿光、昌邑等县市也在开展Scrath编程教学的同时，加大编程教师培训力度。

通过开展编程教学，借助编程平台或工具完成特定的任务，启发学生编程思维，引导学生学习编程思想和方法，体验计算机编程的神奇与快乐，加深对信息技术学科灵魂的理解和把握，培养学生主动思考探究、科学合理解决问题的思维习惯，在教学实施过程中持续推动信息技术学科教师的专业成长，专业的教师执教专业的课程，让小学课程走向专业化、学术化。这是信息技术学科教研在编程教学中一直坚持的目的和方向。

从2016-2017学年度的第一学期，潍坊市信息技术学科就开始调研、论证编程教学的理念、实施步骤、课程结构，从最初对编程教学的不接受到接受，再到主动去推广，大多数一线信息技术教师经历了一个矛盾而复杂的挣扎过程，现在终于可以面带微笑了。目前，人工智能已成为国际竞争的风口浪尖，随着科技创新的飞速发展，未来已经到来，编程将是未来人人必备的基本技能，必须尽快转换思想观念，从单纯教学生使用应用软件，转变为引导学生使用算法和逻辑思维来解决问题。潍坊市教育科学研究院、潍城区教科研中心将集中信息技术骨干教师，根据不同年龄阶段学生的认知能力和成长特点订制一个相对长期的、宽松的编程教学计划，做好和初中信息技术学科教学的衔接，逐步激发学生学习编程的积极性，慢慢引导学生走进神奇的编程世界，创新发展，迎接未来世界。在下一步的编程教学中，不组织参加功利严重的各种比赛，不组织影响学生学习心情的考试，不进行所谓的学业评价，只为学习编程而学习，只为学生的未来而努力，培养的不是未来谋生的手段，而是在训练学生思维的过程中让学生变得更加聪慧，不做未来的书呆子，要在未来多元竞争的智能时代中不被机器打败。虽然面临重重阻碍，众多困难，周围充斥着各种不同的声音和争辩，一线拥有编程情怀的信息技术教师与教育工作者为实现自己的编程教育梦，终将锲而不舍、砥砺前行。

此次活动，为老师们搭建了一个展示能力、寻找差距、谋求提升的平台，为信息课程的改革方向提供了另外一条途径，教学生C++并不是为了把学生都培养成为代码工作者，而是培养学生的逻辑思维和计算思维，培养他们解决问题的能力，当然，在AI应用逐渐成为趋势的今天，信息技术教育教学该如何定位，还需要广大教育工作者不断地学习和研究。

闪电新闻记者 李涛 通讯员 赵云福 潍坊报道

[责任编辑：杨凡、杨本敬、李涛]

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