山东义务教育均衡县数量83.2% 超全国平均21个百分点

教育部今天上午举行新闻发布会，介绍了2016年全国义务教育均衡发展督导评估有关情况。

2016年，全国共有26个省（区、市）544个县级单位申报了义务教育发展基本均衡县，522个县通过审核并接受实地督导检查。截至2016年底，全国实现义务教育发展基本均衡的县累计达到1824个，占全国总数的62.4%，其中东部地区740个，中部地区556个，西部地区528个。继2014、2015年的上海、北京、天津、江苏、浙江5省（市）外，2016年又有广东、福建2省所有县级单位全部通过国家督导评估认定。湖北、安徽、山东、吉林四省通过认定的县比例均超过80%。

2016年，山东省申报的淄博市博山区、枣庄市台儿庄区等21个县(市、区)均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准，通过认定的全国义务教育均衡发展县(市、区)总数达到114个。今年，山东省《政府工作报告》指出，进一步加大投入，实现县域义务教育均衡发展全覆盖，全面解决城镇普通中小学“大班额”问题。各地及教育主管部门目前对做好下一步义务教育均衡发展工作已进行了安排,要求切实加大资金投入,积极改善办学条件,加强师资队伍建设,推动全省义务教育均衡发展全覆盖。

发布上还分享了山东省创新发展经验。2015年起，山东省把义务教育均衡发展和全面改薄、解决大班额问题等工作有机结合，围绕土地、师资、资金3个关键问题，出台了明确优惠的政策，安排20亿奖补资金，明确了到2017年底基本解决城镇普通中小学大班额问题的工作目标。在加强农村中小学教师队伍建设方面，山东在事业单位编制总量内，利用精简压缩和事业单位改革等方式收回的编制，建立中小学教师临时周转编制专户，对满编超编中小学确需补充专任教师的，使用临时专户编制予以补充。济宁市微山县构建“托管办学、学校联盟、城乡互动”的教育发展共同体，推动城乡同步、优质发展；枣庄市台儿庄区坚持10年推广教育家蔡林森“先学后教，当堂训练”教学方法，构建“三六五生态高效课堂”模式，也成为经验分享的典型。

[责任编辑：杨凡、邢潇文]

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